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小學(xué)文化課補(bǔ)習(xí)
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教學(xué)目標(biāo)：
1、經(jīng)歷編寫5的乘法口訣的過程，進(jìn)一步理解乘法的含義。
2、掌握5的乘法口訣，提高運(yùn)用乘法解決問題的能力。
重點(diǎn)：掌握并應(yīng)用5的乘法口訣。
難點(diǎn)：探究并掌握5的乘法口訣。
教學(xué)流程：
一、復(fù)習(xí)舊知識，引入新課
1、把加法算式改寫成乘法算式
6 6 6 4 4 3 3 3 3 2 2 2 2 2
2、猜謎語。
上節(jié)課我們認(rèn)識了乘法。用乘法計算的確很簡便。那么這節(jié)課我們就來一起學(xué)習(xí)5的乘法口訣，它能讓我們計算得更快。想學(xué)嗎？
板書課題：5的乘法口訣。
二、探究新知
1、教學(xué)例1.
（1）談話：同學(xué)們，你們知道北京奧運(yùn)會的吉祥物是什么嗎？簡單介紹福娃
（出示一盒福娃），一盒有多少個？（5個）幾個5？（1個5）
師：1個5可以用乘法算式表示，寫作15或51，因?yàn)?個5還是5，所以1乘5（或5乘1）得5，為了今后計算方便，我們可以根據(jù)15=5或51=5編成一句口訣，誰能試著編一編呀？（解釋口訣：一五得五，表示1乘5或5乘1等于5，我們習(xí)慣把較小的數(shù)放在前面）。
（2）（再出示一盒福娃）：現(xiàn)在有幾盒？（2）有幾個5？指名學(xué)生說說。
師：2個5相加得10，誰能寫出乘法算式？
（根據(jù)學(xué)生回答，板書：25=10；52=10）這表示什么意思？25=10或52=10表示2個5相加是10，你能根據(jù)我們剛才編口訣的方法給這兩個乘法算式也編一句嗎？（解釋口訣：2個5相加可以簡單地說成二五，得數(shù)是10，可以直接說成一十，編成口訣二五一十。）
（3）學(xué)生試編口訣
（課件分別出示3盒、4盒、5盒福娃）要求一共有多少個福娃？用乘法算式怎樣寫？試著編出他們的口訣。同桌討論。（指名回答）
學(xué)生回答：①3盒福娃，是3個5，乘法算式是35或53，口訣是：三五十五。
②4盒福娃，是4個5，乘法算式是45或54，口訣是四五二十。
③5盒福娃，是5個5，乘法算式是55，口訣是五五二十五。（理念：就是求幾個5是多少？）
板書:
15=5 一五得五 51=5
25=10 二五一十 52=10
35=15 三五十五 53=15
45=20 四五二十 54=20
55=25 五五二十五
（4）小結(jié)：5的乘法口訣有5句。上面的乘法算式，可以用這些口訣來計算。
2、識記口訣。
提出問題，5的乘法口訣有什么規(guī)律？讓我們再來讀一讀這五句口訣，一邊讀一邊想，這里面藏了什么小秘密，怎樣才能很快地把它們記在心里呢？（發(fā)現(xiàn)規(guī)律：一個乘數(shù)是5,另一個乘數(shù)一個比一個多1，積也一個比一個多5.）交流討論（指名回答）
3、讀歌謠，記口訣。
（學(xué)生自由背，同桌互背，男女生對口令）
三、積累運(yùn)用
完成課本的第53頁練習(xí)題。
四、課堂小結(jié)：這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？
小結(jié)：這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了的5乘法口訣，5的乘法口訣共五句。（讓學(xué)生齊背口訣）
板書設(shè)計
5的乘法口訣
15=5 一五得五 51=5
25=10 二五一十 52=10
35=15 三五十五 53=15
45=20 四五二十 54=20
55=25 五五二十五
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◆您現(xiàn)在正在閱讀的《乘加乘減》重建課教學(xué)設(shè)計文章內(nèi)容由收集!本站將為您提供更多的精品教學(xué)資源!《乘加乘減》重建課教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：
1.知識目標(biāo)：能夠根據(jù)圖形列出乘加與乘減算式，初步體驗(yàn)乘加乘減的運(yùn)算順序。
2.能力目標(biāo)：了解算式各步的含義，算式的意義。
3.情感目標(biāo)：能夠用乘加乘減解決一些實(shí)際問題，對數(shù)學(xué)產(chǎn)生積極地情感體驗(yàn)。
教學(xué)對象：小學(xué)二年級
教學(xué)重點(diǎn)：從圖形中列出乘加與乘減算式
教學(xué)難點(diǎn)：乘減的認(rèn)識
教學(xué)準(zhǔn)備：幻燈片、教案
教學(xué)過程：
一、鞏固舊知
師：同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了1-6的乘法口訣，那么你一定能根據(jù)1個乘法口訣寫出2個乘法算式，我們一起試試看！大家舉手回答。（出示PPT）
（生答）注意點(diǎn)明：四四十六只有一個乘法算式。
◆您現(xiàn)在正在閱讀的人教版《長度單位（厘米）》教學(xué)設(shè)計文章內(nèi)容由收集!本站將為您提供更多的精品教學(xué)資源!人教版《長度單位（厘米）》教學(xué)設(shè)計【教學(xué)內(nèi)容】人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)》二年級上冊P1～3頁、例1?！窘滩脑O(shè)想】一、背景分析統(tǒng)一長度單位是小學(xué)階段學(xué)習(xí)法定計量單位的開始。人教版教材在安排學(xué)習(xí)這部分內(nèi)容時，注意呈現(xiàn)統(tǒng)一長度單位的過程，這是新課程與老教材的明顯差異。教材的主題情境是：先讓...
師：看來大家對口訣已經(jīng)掌握得很好了。同學(xué)們，我們來做個小游戲，秋天到了，我們的蘋果熟了，說出蘋果上算式的得數(shù)，算對了，蘋果才能摘下來！舉手回答！
（生答）
二、傳授新知
師：同學(xué)們，經(jīng)過大家的努力，所有的蘋果都摘下來了。秋天里，不僅蘋果熟了，小熊地里的玉米也熟了。我們?nèi)バ⌒艿挠衩椎乩锟纯?，仔?xì)觀察，你能發(fā)現(xiàn)哪些數(shù)學(xué)信息？
生：一個玉米桿上有3個玉米，有4個玉米桿。
師：哦，也就是說，一個玉米桿上有3個玉米，這是1個3，有4個玉米桿，就是？
生：4個3。
師：那么根據(jù)同學(xué)們發(fā)現(xiàn)的信息，你能提出什么有價值的數(shù)學(xué)問題呢？
生：一共有多少玉米？
師：很有價值的問題，我們一起解決一下***提出的問題！在本子上寫出算式。
生：3 3 3 3=1234=1243=12
師：你能說說為什么這么列式子嗎？
（生答）
師：你們都列對了嗎？列對的舉手！好！那我們繼續(xù)看看小熊地里發(fā)生了什么故事！玉米一天天成熟了，小熊把一個成熟的玉米掰了下來。大家看！現(xiàn)在這個玉米桿上有幾個玉米？
生：2個
師：那么你能解決小熊的問題嗎？現(xiàn)在一共有多少玉米？在本子上，列出算式，算出結(jié)果！列好的請坐好，用你的坐姿告訴老師你做好了！
（師巡視，尋找學(xué)生典型作品）
（呈現(xiàn)學(xué)生成果1，教師先展示連加和加減混合運(yùn)算的做法。讓學(xué)生首先理解算理，同時在加減混合運(yùn)算中，向?qū)W生呈現(xiàn)假設(shè)原來最后一個玉米桿上有3個玉米，而現(xiàn)實(shí)只有2個，多加了1個，要減掉。的數(shù)學(xué)思維。）
師：除了這種做法，你們還能列出其他的式子嗎？
（呈現(xiàn)學(xué)生成果2，教師選取乘加、乘減分布運(yùn)算的作品，讓學(xué)生體會為什么從3 3 3=9轉(zhuǎn)化為33=9，加強(qiáng)學(xué)生加法與乘法之間的聯(lián)系，讓學(xué)生體會加法與乘法的階梯式聯(lián)系。）
師：大家真是太聰明了！同學(xué)們，剛剛我們用了2步解決了小熊的問題，2步麻不麻煩啊？
生：麻煩！
師：那么你能列出比他跟簡單的算式嗎？
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（呈現(xiàn)學(xué)生成果3，33 2=1134-1=11，第一，此時學(xué)生已經(jīng)能夠理解算理以及乘加、乘減的由來，需要鍛煉學(xué)生寫出綜合算式的能力。第二，還需要進(jìn)一步鍛煉學(xué)生從生活情境中抽象出數(shù)學(xué)問題的思維。讓學(xué)生闡述自己解決問題的思路。乘加、乘減算式怎樣列出的？第三，也是最重要的，此環(huán)節(jié)要進(jìn)一步讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)乘加乘減綜合算式與前面兩種算式的區(qū)別與聯(lián)系，發(fā)現(xiàn)綜合算式比較簡單方便。）
師：同學(xué)們，看著兩個算式33 2=11，34-1=11，他們與我們以前學(xué)習(xí)的算式有什么不同？
生：一個式子既有乘法，也有加法減法。
師：同學(xué)們的眼睛雪亮雪亮的，觀察的真仔細(xì)，我們把這種有乘有加的算式稱作乘加，那你們猜猜有乘有減的算式稱作什么？
生：乘減！
師：同學(xué)們真棒都快成為數(shù)學(xué)家了！
師：這就是我們這節(jié)課學(xué)習(xí)的乘加乘減！
師：好！看大屏幕，小熊的玉米地里又有一個玉米成熟了，小熊把它掰下來了，現(xiàn)在這個玉米桿上還有幾個玉米？
生：1個。
師：那么，請你列出乘加乘減算式，我們比比看，誰列的式子又快又正確！
生：33 1=10
34-2=10
師：請你說說，你是怎么想的？各部分表示什么意思？
（生答，規(guī)范學(xué)生的表達(dá)，理順學(xué)生的解題思路。）
師：列出這2個式子的同學(xué)驕傲的舉起小手給大家看看！你們真棒！
三、鞏固練習(xí)
師：明天就是中秋節(jié)了，這次我們來到了旅游景點(diǎn)的停車場上，觀察這幅圖，你能提出什么數(shù)學(xué)問題？
生：停車場上一共有多少小汽車？
（此處，直接出示圖片，不必模擬小汽車開走了兩輛，讓學(xué)生直接看圖列出乘加、乘減算式，培養(yǎng)抽象思維能力。）
師：那么你能求出現(xiàn)在一共有多少小汽車嗎？自己靜靜的思考一下，舉手回答，怎么列乘加、乘減算式！
生：2x4 2=10
3x4-2=10
師：同學(xué)們，同意嗎？
生：同意。
師：和你的同桌說說你是怎么想的！一會找人起來說。
生：2x4 2=10先求前兩排一共多少輛車，再加上最后一排的2輛。
3x4-2=10假設(shè)原來有3排汽車，每排4輛，而實(shí)際最后一排只有2輛，多算了2，所以減去2輛。
師：都會了嗎？我們做個題試試好不好？（出示PPT）
師：同學(xué)們，屏幕上一共有多少個圓形？
生：4X4 3=19
4X5-1=19
師：各部分表示什么含義？
（生答）
之后做題！
四、小結(jié)
師：同學(xué)們，這節(jié)課相信大家肯定收獲不少，那么我們就來分享一下你的收獲吧！
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